Zaradność życiowa

1.Osiągnęłam/em dobre wyniki w grach na spostrzegawczość.

• Wezmę udział w grze na spostrzegawczość w mojej drużynie
• Wezmę udział w grze na spostrzegawczość w moim zastępie
• Nauczę mój zastęp nowej gry ćwiczącej spostrzegawczość
• Poprawię swoje wyniki w grze typu KIM.

2.Uczestniczyłam/em w akcji zarobkowej drużyny.

• Wezmę udział w akcji zarobkowej – sprzedaży ciast podczas festynu – organizowanej przez moją drużynę
• Wezmę udział w sprzedaży palemek wielkanocnych zrobionych w naszej drużynie
• Wezmę udział w sprzedaży pisanek lub kartek wielkanocnych organizowanych przez moją drużynę
• Wezmę udział w przygotowaniu i sprzedaży ozdób bożonarodzeniowych organizowanym przez moją drużynę

3.Wiem, jakie zmiany rozwojowe zachodzą u dziewcząt (u chłopców) w moim wieku. Staram się poznać potrzeby i możliwości swojego organizmu.

• Przeczytam książkę na temat dojrzewania
• Porozmawiam z rodzicami na temat procesu dojrzewania, zapytam o rady
• Wraz z rodzicami zaplanuję zdrową dla mnie dietę i plan ćwiczeń
• Odszukam w internecie informacje o rozwoju dziewcząt i chłopców w moim wieku, przedstawię różnice podczas zbiórki zastępu

4.Znam szkodliwe skutki palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków.

• Przeczytam wywiad / artykuł z osobą uzależnioną  
• Porozmawiam z osobą palącą (rodzice, dziadkowie, sąsiedzi…) na temat początków uzależnienia i skutków palenia jakie odczuwają
• Zrobię plakat o skutkach picia alkoholu
• Odnajdę zdjęcia przedstawiające zmiany jakie nastąpiły u osób uzależnionych i przedstawię je na zbiórce zastępu

5.Regularnie uprawiam wybraną dziedzinę sportu lub aktywności ruchowej. Poprawiłam/em swoje osiągnięcia.

• Będę regularnie biegać. Poprawię swój czas w biegu na 100m
• Będę regularnie pływać. Poprawię swój czas w pływaniu kraulem/żabką na 25m
• Będę regularnie chodzić na karate. Zdobędę kolejny pas.
• Będę regularnie ćwiczyć taniec. Wezmę udział w zawodach.

6.Systematycznie ćwiczę znajomość języka obcego.

• Poprawię ocenę z języka obcego
• Będę regularnie chodzić na dodatkowe zajęcia z języków obcych
• Wezmę udział w konkursie językowym, będę systematycznie się do niego przygotowywać
• Przeczytam książkę w obcym języku, wyszukam tłumaczenie słów, których nie rozumiem

7.Korzystałam/em z informacji PKS, PKP, uzyskałam/em potrzebny numer telefoniczny
i znalazłam/em potrzebną informację w internecie.

• Będę regularnie odwiedzał stronę szczepu / drużyny
• Zaproponuję trasę dojazdu na biwak drużyny
• Sprawdzę w Internecie jakie sprawności mogę zdobyć i jakie są ich wymagania
• Zapiszę numery kontaktowe do rodziców, drużynowego i kolegów z zastępu

Wiedza harcerska

1.Znam najważniejsze wydarzenia z dziejów harcerstwa. Potrafię wskazać kilka postaci zasłużonych dla ruchu harcerskiego.

• Przygotuję krzyżówkę dla zastępu o historii harcerstwa
• Opowiem o jednej zasłużonej dla ruchu harcerskiego osobie podczas zbiórki drużyny
• Zrobię do harcówki plansze z harcerskim kalendarium
• Przygotuję domino z postaciami związanymi z harcerstwem

2.Wiem, jak powstała tradycja Dnia Myśli Braterskiej.

• Przeprowadzę sondę na temat Dnia Myśli Braterskiej w moim szczepie
• Wezmę udział w obchodach Dnia Myśli Braterskiej w moim szczepie
• Zdobędę sprawność Bi-Pi
• Przeczytam informacje na temat Dnia Myśli Braterskiej w Internecie i przedstawię je w zastępie

3.Wiem, co oznaczają skróty WOSM i WAGGGS, wyjaśnię, dlaczego harcerki noszą na mundurze plakietkę WAGGGS, a harcerze plakietkę WOSM.

• Odwiedzę strony internetowe WAGGGS i WOSM
• Porozmawiam ze starszymi harcerzami o organizacjach WOSM i WAGGGS
• Opowiem w zastępie o plakietkach WOSM i WAGGGS
• Narysuję w notatniku plakietki WOSM i WAGGGS, opiszę ich symbolikę i napiszę co oznaczają skróty

4.Znam historię swojej drużyny (szczepu) oraz bohatera drużyny (szczepu). Wiem, jakie cechy bohatera drużyny (szczepu) warto naśladować.

• Przejrzę kroniki szczepu opowiem o najciekawszym dla mnie wydarzeniu w zastępie
• Przygotuję do kroniki kartę o bohaterze drużyny / szczepu
• Wezmę udział w święcie szczepu
• Wyszukam informację o tym czym zajmował się bohater mojego szczepu / drużyny i spróbuję powiedzieć w czym możemy go naśladować

5.Wiem, kto jest bohaterem mojego hufca i mojej chorągwi.

• Zapoznam się ze stroną internetową mojego hufca i chorągwi
• Napiszę w notatniku krótką notatkę o bohaterach mojego hufca i chorągwi
• Wezmę udział w uroczystości związanej z bohaterem mojego hufca lub chorągwi
• Zaproponuję dyskusję podczas zbiórki drużyny na temat bohatera hufca lub chorągwi, zanotuję najważniejsze informacje

6.Znam nazwy stopni harcerskich i instruktorskich oraz sposób ich oznaczania na mundurze. Wiem, jakie sznury noszą instruktorzy komendy hufca, komendy chorągwi, Głównej Kwatery i Przewodniczący ZHP. Znam ich miejsce w strukturze ZHP.

•  Zrobię plakat do harcówki z oznaczeniem stopni harcerskich i instruktorskich
•  Odwiedzę siedzibę hufca, dowiem się jakie sznury noszą instruktorzy w moim hufcu
•  Przygotuję domino z oznaczeniami stopni harcerskich i instruktorskich
•  Przygotuję quiz dla zastępu na temat oznaczeń stopni instruktorskich i harcerskich

7.Przeczytałam/em minimum dwie książki o tematyce harcerskiej.

• Przeczytam książkę „Czarne stopy” i opowiem o niej koleżankom w szkole
• Przeczytam książkę „Troje oczu sowy”, wybiorę najciekawszy fragment i przeczytam go w zastępie
• Przeczytam książkę „Rzeka” i napiszę jej streszczenie
• Przeczytam książkę „Tropiciele Tajemnic Dżungli” i stworzę krótki komiks jej bohaterach